DESARROLLO DEL LENGUAJE

EL NIÑO DE O A 1 AÑO

• Al nacer un niño mide 50 cm. y pesa 3,5 Kg. y ahí comienza un desarrollo regular y continuo (curva de desarrollo.
• Las cuatro primeras semanas son el periodo neonatal, transición de la vida intrauterina a una existencia independiente.
• El bebé al nacer tiene características distintivas: cabeza grande, ojos grandes adormilados, nariz pequeña, mentón hendido (mamar) y mejillas gordas
• La cabeza del neonato es ¼ de la longitud del cuerpo, los huesos del cráneo no estarán completamente unidos hasta los 18 meses
• El crecimiento físico es más rápido durante los 3 primeros años que durante el resto de la vida
• El primer diente aparece entre los 5 y los 9 meses, al año tienen entre 6 y 8 y a los 2 años ½ tienen 20
• La habilidad de moverse deliberada y acertadamente es progresiva, hay un orden definido para la adquisición de destrezas motrices.
• La habilidad para caminar y la precisión de agarrar son dos de las habilidades motrices más distintivas de los humanos, ninguna de las cuales están presentes en el momento de nacer

Leyes del desarrollo:

Ley céfalo-caudal: primero se controlan las partes más cercanas a la cabeza, de arriba hacia abajo (brazos antes que piernas)

Ley próximo distal: primero se controlan las partes más cercanas al eje corporal (brazo, muñeca, mano)

Progreso del control postural (según estas leyes)

• 3 meses - control de la cabeza
• 3 meses - comienza a rodar sobre si mismo
• 3 ½ meses agarrar un objeto un muy grande
• 4 meses - coordinación óculo-manual
• No sacudida de brazos ni manotazos
• 6 meses - sentado sin ayuda
• 7 meses - pinza digital fina
• 8 meses - gateo y arrastre
• 10 meses - puesta en pie, desplazamientos agarrado
• 12-14 meses - empezar a caminar sin ayuda

1.2. EL NIÑO DE 1 a 2 AÑOS

• Descubrimiento de la escalera, primero con ayuda, poco a poco solo
• 14 meses construir una torre de dos cubos
• Andar empujando correpasillos
• Jugar a tirar y recoger la pelota, con las manos y los pies
• Garabatear, encajables, tirar y recoger, …
• Incansable para el juego y la repetición
• Empezar a comer solo
• 2 años agarrar una taza por el asa y beber solo

1.3. EL NIÑO DE 2 a 3 AÑOS

• Pedalear en triciclo
• Subir escaleras alternado los pies, el bajar en segundo lugar
• Quitar y ponerse ropa (sencilla, sin botones ni cremalleras)
• Comer solo sin apenas manchar
• Pintar, garabatear, rayas y circulo
• Control de esfínteres(primero de día, una ves conseguido de noche)

2. EL DESARROLLO INTELECTUAL

• En el momento del nacimiento hay unos reflejos innatos: succionar, agarrar. … a partir de ellos se empieza a aprender, son respuestas ante un estímulo
• Preferencias innatas: objetos brillantes, contrastes, movimientos, colores, sonidos,…
• Al ir creciendo los estímulos atractivos son cada vez más complejos, sigue mirando lo brillante y los contrastes, los movimientos (boca, ojos, cabeza,…), agrado por el contacto físico y el olor de sus seres cercanos.
• A través de los estímulos se va desarrollando el conocimiento
• A través de los sentidos y los movimientos mantiene la relación con el mundo. Así se va dando cuenta de las consecuencias de sus acciones
• Va desarrollando la intencionalidad de los actos y la coordinación de los esquemas mentales.
• Al realizar movimientos con las manos se establecen conexiones en el cerebro, es el primer paso, el segundo es establecer una relación con el medio
• La percepción de profundidad es innata o aprendida muy temprano, pero no implica un temor a las alturas
• El sentido del peligro se desarrolla más tarde y está relacionado con la habilidad para moverse por sí solos
• . Los niños primero aprenden a copiar, después a improvisar y más tarde a crear